省锡中听课反思

张海燕

4月12日，我与语文组同仁聆听了省锡中王哲老师的《汪大娘》一课。王老师底蕴深厚，教风大气。整堂课精心设计，重点突出。教师风采与学生素养并进，课堂安排同目标达成共赢。整节课在积极热烈地氛围中进行，并圆满完成了教学任务。听课学生意犹未尽，作为听课老师，我受益匪浅。不仅汲取了王老师的课堂智慧，自己平时教学中的一些问题也迎刃而解。具体心得体会如下：

一、阅读教学的重点是培养学生阅读能力。王老师将这一能力的培养行云流水般地浸透到了课堂环节中。日常教学和考试中，对阅读材料把握不准确，对作者所表达的思想感情挖掘不到位是困扰师生的主要问题。具体教学过程中，我虽会有意穿插相关知识，也比较重视概括能力的引导和培养。但有时难免生硬、机械。王老师这节课充分调动学生，让学生先组织答案，再通过自己提纲挈领式的点拨，师生共同生成答案，整个过程水到渠成，自然流畅。授人以鱼不如授人以渔，教给学生正确的思维方式，培养学生的阅读能力永远比声嘶力竭地填鸭式教学更有效。

二、读写结合是语文教学应始终坚持的正道。语文教学本就是牵一发动全身的，语文老师要始终树立“大语文观”，不能孤立、干瘪地讲授知识点。这节课，王老师始终强调读写结合。王老师先是带领学生精心品读张中行先生这篇文章中欲言又止的语言、严丝合缝的过渡句和巧妙精彩的细节描写。品读之后，王老师自然地引导学生生发作文写作的相关思维，就作文写作与这篇文章的契合点展开教学。课堂设计的自然流畅和举一反三很值得我学习。

三、课堂目标要明确是我这次听课的又一收获，会对我以后的教学产生重要影响。高中学习任务重、时间紧，这就要求师生必须从45分钟课堂要效率，必须制定明确的课程目标。有的放矢才能事半功倍，没有目标的课便没有灵魂。如果一个老师对自己课堂目标的预设没有强制性规定，那么这样的课堂就会沉浸在师生浑浑噩噩的状态中无法自拔。这种没有抓手的课是盲目的，无效的。课堂有效性是高中语文教学应亟待解决的问题。

问渠那得清如许，为有源头活水来。语文课堂从来都不是僵化生硬的阵地，而是作者、文本、读者强烈冲击，迸发火花的美好天地。教学不能闭门造车，只有不断转益多师，不断学习思索才能知不足，才能不断完善自身知识体系，攀上教学事业的高峰。