篇章一

团 结 奋 进 的 年 级 组

严佳云

2016届高三，我们奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、大胆创新，最终高考取得了可喜的成绩。个中经历和感悟，简单总结如下：

一、 领导重视，跟踪管理，有序服务。

学校重视并指导高三年级复习迎考工作，校长室直接抓，各部门通力配合、齐心协力。课程教学处全程参与高三教学跟踪与管理，学生工作处处全力做好学生的思想品德、心理调节工作，总务处全力做好师生后勤保障工作，科研培训处着力提高教师的理论和专业素养，年级组做好协调及阶段性复习迎考工作。学校主要领导坚持听课，深入教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并积极承担辅导新教师成长的任务。

二、合作协调，工作落实，形成合力。

1、高三管理小组努力抓好教学的调控工作。调度教学进度，了解教学反映，对备课组的备课、教学工作及时指导、督促、监控，随机抽查集体备课、个人备课情况，随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的教师会（分学科、分班级、分年龄等）、学生会（全体学生、希望生、后进生、艺体生等）和家长会听取意见和建议；协同班主任做好体育类学生和艺术类学生的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。

（1）在“大高三”思想指导下开展工作。针对本届高三生源基础十分薄弱等情况，在高一时数学教学的方针定位为“注重基础，培育信心；开展竞赛，逐步提升。”在这样的策略指引下，没有出现大面积的厌学、弃学等情况，为后续的教育教学打好了基础。进入高三前，开展“高三，我来了！”系列演讲活动；组织优秀毕业生回校开展“传承预告精神，展望未来人生！”的访谈活动，整个活动进行三个半小时，学生依然激情洋溢。整合高一、高二各类活动，收集各类拼搏照片、视频，如“天不亮进班读书，课后问问题，宿舍熄灯前坐在床头背书，老师、班主任忙碌的身影”等制作“燃吧”的百日励志视频，考前一个月的励志、疏导讲座。让学生产生持续动力，

（2）学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节，特别是希望生的提升。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且设置有效均分的评价机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。

二、 榜样引领，培育团队，讲求奉献。

1、注重经费投入。学校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，学校尽可能地创造条件，让教研组长、备课组长、科任教师到各地参加高考信息会、研讨会，在外出学习中接受新的教育理念，拓展视野，增长才干，增强信心。

2、注重对新教师的培养。通过以老带新、加强团队配合是玉祁高中唱得最响最好的战歌。针对本届高三老师的特点，在号召新教师虚心学习的同时，建立备课组内师徒结对，充分发挥老教师传帮带的作用，由师父先上示范课，新教师认真观摩、听课，让年轻教师尽快成长。

3、注重团队建设。团队协作精神是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体教师明确"一荣俱荣，一损俱损"工作理念，资源共享，信息通用，新教师主动虚心向老教师请教，老教师积极耐心向新教师指导，新老教师形成一种强大的合力。

4、注重面向全体学生。由于地理位置、生源质量等诸多因素， 我校把转化工作做为学校高三工作的重要内容，使所有教师都感到"转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣、同等重要"。动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学，但求个个成人。

5、注重校际交流协作。学校做好与各兄弟学校的切磋交流工作。积极参加区教研室组织的各类高三教研活动，赴常州一中等学校参观学习，在与各兄弟学校的交流中，取长补短、互通有无、共同提高。赴省锡中学习级部管理经验，并邀请他们高三备课组来校传经送宝。汲取兄弟学校宝贵的经验，促进高三的复习备考工作。（四）培优补差，挖掘潜力。高三年级组十分注重月考和模拟考试情况的反馈，及时调整计划，明确责任，落实措施，分解目标，严把培优补差关，并以此作为高考本科的突破口。组建数学提升班，安排语文英语学科的阅读、作文指导讲座。平时在班主任的统一协调下，实行科任教师导师制，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。同时，我校老师能够认真分析一轮复习中学生知识掌握的状况，在二轮复习中做好知识点的补差工作，在综合提高阶段仍然要求基础较差的同学，紧紧抓住基础知识不放。这为我们高考取得好成绩创造了坚实的基础。（五）以语数英提升为主，选修个别突破为辅，提升学生竞争力。通过模拟考试对学生的分析，从第二学期开始，坚持对选修学科减课，确保语数英的课时安排和教学、训练。（六）关爱学生，深度陪伴。高三年级组集体成员能积极引领全体教师学习和践行陶行知教育思想，开展多种形式的学陶师陶活动，争当学陶师陶模范，争当青年教师表率。全体班主任老师呕心沥血，无私奉献，每天从早上天不亮到晚上夜深，全程陪同，从不间断。班主任老师不仅在学习上鼓励学生，而且在生活中关心学生；不仅在学科上教导学生，而且在心理上引导学生。此外，年级组的语文和英语老师每天早上6点半左右到校，陪伴学生共同参与早读；数学老师牺牲中午午休时间，为班级学生答疑解惑；选修老师精心备课，在有限的课时中达到最优化的效果；体育老师每天课间操和大课间活动都坚持到岗，引导学生活动减压。高三老师舍小家为大家的奉献精神让家长学生无比感激。付艳敏、杨赫鹏、韦佳春、时建锋在繁重课务之余坚持给体育生辅导。刘扬娟、邹凡清不计个人得失，为传媒生专业指导，邹老师在传媒生外出期间全程陪同管理。陈波主任、孙芳蓉老师等不顾辛劳，放弃周末为学生无偿辅导。任君、诸振兴、付艳敏等班主任，为了学生带病坚守。孙伶俐、夏林等班主任，照顾好病重的家人又马不停蹄的赶回学校，坚持上班。全体高三老师在考前进班阶段，无论家有多远，每天晚上坚持在校辅导。正是因为有了这样无私奉献的老师，玉祁高中才能在困境中不断取得突破与辉煌。

本届高三渐渐落下帷幕，工作成绩的取得是大家共同努力的结果。我们也将不断总结经验，保持谦虚谨慎的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步。

篇章二

高三数学艺术班教学经验交流

刘广科

一．分析大纲与历年考题，把握备考方向

大纲是高考考查的方向，准确分析大纲能极大提高复习效率。我详细列出近几年江苏真题，分析江苏高考近几年重点考察的知识，复习中做到有的放矢，并加强与其他教师的交流，学习他们的经验，取长补短提高自己。

二．认真做好复习计划，并严格执行

在艺术班的高三复习中，我主要进行分时段复习。第一时段：9月份到停课：易拿分知识复习，如集合、复数、概等。第二时段：省统考12月份之后到校考前：主要熟悉公式，记住定理。三角函数、立体几何等。第三阶段：校考结束到二模前，剩下的全部知识，并巩固前两阶段所复习的知识；第四阶段：二模结束到高考前，查漏补缺，结合高考考查题目的顺序，针对每个学生的特点，重点巩固和练习学生的薄弱知识点。我努力做到重点知识重点复习，常考知识反复练习。

三．重视例题和练习题的选择，做到题目难易有度

艺术班复习文化课的时间紧，任务重，更高效的完成艺术班数学复习就需要在选题上投入更多的精力，针对部分学生基础薄弱的学情，选择课本上例题或者练习题、高一高二的新授课作业题，让他们了解数学知识的来源和用处，理解并能简单应用公式，争取每节课都有所收获。而对于层次比较高的学生，学案或者作业中选中档题，让他们有所提高。

最后查漏补缺的时段，在选题上更应该注意，不要有偏题、怪题，我是从历年来江苏各地的模拟试题中选择，一来有针对性，二来适合江苏。综合卷的选择也是如此，删除一些没有必要的试题，添加试卷中遗漏知识。

四.必拿分题目重点讲练，做到人人都会

艺术生基础比较差，数学水平、学习习惯差，学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对艺术生的状况，哪类题目学生可以拿到分，就重点练习哪一块。在高考常考的几个解答题中，前两个解答题详细复习，坚决把这两题的分数拿到手，而对后四个题目的要求适当降低，除了个别学生之外，其余大部分学生只要能把第一问做对，拿到第一问的分数就可以了，主要是掌握这两部分内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。

五．个别辅导，做到时时刻刻

很多艺术学生基本上都是在省统考成绩出来和校考才开始认真学习，复习过程中遇到的问题多如牛毛，大部分只能选择课上等老师讲，但是每个学生的疑问和错处又各不相同，需要针对性解释。所以我课下抓住一切机会单独辅导学生。利用一切机会解决学生的疑问：课上黑板详细写解题过程，尽可能回应作业中学生各种错题的原因，若方法对，要求学生运算过程给我看，方法错，就给学生重新讲一遍。做到有错必纠。

六.加强对学生应试技巧的培养

借助一模和二模以及平时的考试，让学生知道在短短两个小时的时间内如何更有效的利用时间，如开考前10分钟，除了填涂之外，可以关注答卷上的图形，猜猜看要考什么；开考前5分钟，拿到试卷先应证一下自己先前猜的内容，想好思路；填空题大概需要多少时间，解答题前三题的时间等等；遇到自己不会做的题目怎么办？若是自己必须拿到的分数，如三角、立几，多写点，争取得分点；若是后面的，可以放弃，把时间分配到能拿分的题目。

七．加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的时光是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差的艺术生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，适时调整老师和学生的心态，做到不急不躁，稳扎稳打，并重视对学生非智力因素的培养。借助9月份的复习，用高考中简单易拿分的题目提高学生学习的信心，借助和他们交流的机会多了解学生，对每一个学生都采用最适合他的方法，提高学生学习的积极性；每次考试在讲评完试卷之前，大体介绍一下前几年的艺术班同时期的数学成绩，把以前的数据展现给大家，用数据让学生感觉到自己在进步；借助极课大数据，追踪每一个学生的学习状况，让他们看到自己的进步；和学生一起分析成绩，计算自己需要考多少分就能上本科，让他们知道原来自己已经是本科生了或者只要在多考几分就变成本科生了；等等还有很多其他的从别的老师哪里学来的方法。

篇章三

团结奋进、细致周到、敢于尝试、耐心陪伴

周扬

我的关键词是：团结奋进、细致周到、敢于尝试、耐心陪伴。

一、从班主任团队的角度来看：团结奋进

不得不说，2016届高三的团队是优秀的，不管是管理团队还是教师团队，都是精诚合作，昂扬向上的。最值得一提的，还是我们的班主任团队，大家起早贪黑，勤勤恳恳，互帮互助，团结奋进。不难推想，这样的团队注定是会成功的。在高三级部主任的正确带领下，班主任们都能积极配合级部工作，相当具有团队意识。级部两位老师能够身先士卒，做出了很好的榜样。班主任们既是竞争对手，但又是最好的伙伴。特别感谢夏林老师、孙伶丽老师，他们都给予了我很大的帮助，会经常主动地帮我管理班级。谁的家里没有一点事呢？但当家里实在走不开，学校无人照应时，只能依靠团队力量。渐渐地，我们有了默契，形成了互管互帮的机制。特别感谢夏林老师的无私，作为同层次的平行班，他在我们班真的很用心。另外，高三近几年，语文班主任比较多，语文办公室总是很热闹，也很感谢办公室里的班主任们给了我很多指导与建议。

二、从班主任工作本身的角度来看：细致周到、敢于尝试

1、细致周到

（1）积累并整理班主任工作资料与成果，做到细致周到。

班主任工作经验的积累，物化体现就是班主任工作的种种文件与资料，这也可谓是班主任工作一个阶段的成果，承载着许多宝贵的经验与美好的回忆。所以，我这几年班主任工作，电脑里储存的文件资料是很多的。有的是“偷”来的，看到好的东西，就厚着脸皮问老班主任要，或时不时在群共享里下载一些。也有一些是自己原创的东西，虽然粗糙，但也很实用。各种电子文件资料努力涉及到班级工作的方方面面。这一年高三积累下来的电子文件资料创了历史新高，是不是也能证明我成长了呢？

积累多还不够，还要学会整理。我习惯性地对每一年的班主任工作电子文件进行整理，或者在一开始就分门别类创建。比如2015——2016高三（2）班就有很多分类，有常规的班级工作、成绩、照片，还有单独列出的工作专题（宿舍管理，自主单招）和活动专题（毕业典礼、毕业纪念册）。怎么分类无所谓，关键是自己能看清楚，需要哪个文件随时能找到。这样做的最大好处就是，为后面的班主任工作提供了便利，也减轻了负担。现在再接新高三，有强大的电子资料库，以及丰富的既成经验，确实游刃有余了许多。

（2）常规的班级工作，做到细致周到

常规的班级工作很多，我就挑几个相对比较重要的方面谈谈。

a.作业时间规划与监督

我们的学生说实话，不是很会利用时间，对时间也缺乏规划意识，总想着把作业全部赶完，然后可能拿本英语单词背背，可能游手好闲，无所事事，还有可能做一些与学习无关的事情。近几年高三级部对于学生作业时间的总规划方针是很正确的，但每个班级又有每个班级不同的实际情况，这就要求不同班型的班主任要为学生制定合理的时间规划方案并加以督促，并能结合学习阶段变化进行变通与调整。

有时还会和任课老师沟通，去挖一些边角料时间。比如大课间，安排个别短腿希望生去相应学科老师处进行查漏补缺。我们的学科老师也很尽责，主动定名单。

b.抓住晨会教育阵地

高三的学生学习时间很紧，班主任与学生沟通交流的时间也不多。很多优秀的班主任都能利用晨会的30分钟解决很多问题，可以激励前进，可以反思得失，可以疏导心理，可以沟通对话，可以放松身心等等。总之，每周这可贵的30分钟对于高三的学生教育，相当重要，班主任应该充分准备，而不是仅仅传达一些通知与事项。（课桌文化、高考阅卷曝光）

再比如，新高三刚开始的晨会，很多班主任都让学生通过PPT展示自己目标大学并进行介绍，这对班级学生树立一个大学目标的意识是极好的。

c.阶段性考试的表彰与反思

表彰是为了激励，反思是为了进步。表彰可以贴红纸公示，反思可以当作业让学生写，然后进行汇总，把好的反思呈现出来，也是一种鞭策与监督。能够总结教训并能认真执行，进步是必然的。

d.宿舍管理不松懈

奖惩制度严格执行，许多班主任都很有自己的想法，这个就不展开了。高三我在宿舍管理上，卫生扣分适当放宽，毕竟高三学生早上到班都很早，有时于心不忍。纪律扣分严抓不放松，该警告警告，该停宿停宿。扣分名目清晰，班级宿舍也有比较，让学生心服口服，觉察自身不足。月底结算总扣分，扣分最多的要惩罚，扣分最少的要奖励。

还有很多班主任常规的工作，我就不再例举了。

2、敢于尝试

由于高三与高一、高二有所不同，除了常规工作之外，还是应以高考为工作重心。所以学习是高三班主任工作的重中之重。常规工作所有班主任都在，如何体现班主任工作的创新性，根本在于大胆尝试。只有对学生高三学习有利的措施，都是值得尝试的。由于之前尚无高三班主任经验，所有就尝试了一些属于自己个性化的东西。有点空，题为“班级精神建设”。这项工作始终都有外化的成果，集中在班级的宣传阵地，比如前后墙，班级后黑板，班级园地等，目的在于凝聚班级精神，增强学习动力，树立目标意识，激励自我前进。兴许还是起到一定效果的。简单说说我的做法。

上学期：班级精神建设的主题是：团体竞争

班级风貌的督促与检查，进行打分，最高分奖励，做的不好的要求整改。

后黑板：我的大学我的梦，我的目标我奋斗，他的故事我励志，学习型宿舍（团体）评比

下学期：班级精神建设的主题是：目标引领

班服制作，班级风貌与气象的改变，整齐划一，精神风貌很好

各阶段大型考试的分数目标拟定，以及模拟大学志愿的目标激励。

三、从班主任与学生的关系角度来说：耐心陪伴

对于平行班的班主任而言，耐心真的是必需品。2016届生源不好，平行班里各种性格的学生都有，甚至有些学生让人觉得面目可憎，但作为班主任还是要耐心地与这类人相处，出了问题还要教育开导他。记得有这样的学生，曾经在电子邮件里威胁我再跟他父亲说他的事，就要和我同归于尽。上课公然跟英语老师顶嘴，把英语老师气得都不搭理他了。但作为班主任还是要勇敢并耐心地开导他，说白了就是哄哄他。最后他还考到了290多分，现在还感慨高中我对他最好，教师节还来看我。其实高三那段日子我心里真的也不喜欢他，不过现在也释然了。

还记得有个女生，家庭情况比较复杂，对父亲非常的依赖。心理问题很严重，性格也很孤僻，会因为她爸爸的态度变化经常哭哭啼啼的。耐心开导她也是家常便饭了，甚至有一次夜自修跟她沟通了两节课，我也真是醉了。连高考了，还不让我消停，第一天考完非要让她父亲接她回家洗澡，我左右为难，但还是放她回去了，总不能影响她高考期间的情绪吧。夜自修迟迟不来，我打了好几次电话，才赶到学校，让我担心了很久。对于她，我也算是很有耐心了。好在最后她考上了本科，不过考上了以后就失踪了，我还担心她志愿填报的那点事，怎么也联系不上。

这样的学生在2016届的高三（2）班不胜枚举，但是班主任的耐心也许能铸就一些学生的成功。

陪伴，是近几年班主任与学生关系的最佳词汇。说白了，就是“盯”，成绩都是盯出来的，一点不假。如果觉得“盯”久了，眼睛疼，那就不妨当作长情的陪伴吧。最后会有好的结果的。

曾经有位班主任说得好，如果你不在，你的学生做得好，你班主任工作是优秀的，如果你在，你的学生做的好，你算是合格的，如果你在，你的学生还是做不好，那你在当班主任这块是失败的。确实，在当班主任的这几年，我努力去做到了这些。

篇章四

唤醒生命成长的自觉

——同行在走向心智成熟的旅程上

安彩萍

德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此说教育的核心所在就是唤醒。

唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。对自己现在时自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。因而我们的教育应该呵护、关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。

文科班里面总有那么一部分同学，她们性格敏感内敛，想要获得肯定又缺乏自信心，想要表现自己又害怕失败，不管是在学习上还是在人际交往上都比较被动，这样一类同学就像是班级的隐形人，各方面都不突出，往往容易被同学、老师忽略。我有时候在想，这些孩子如果高考失利，不理想，那么三年高中，会觉得自己有收获吗？

我们班就有这样一个女生，性格内向，反应不快，学习认真，成绩其实还不错，但极度缺乏自信，高一期末考试的时候，因为太怕考不好，后来采取逃避政策，竟然没有参加考试。高二到了文科班后，我发现她其实有特长，唱歌不错，于是就鼓励她参加学校的艺术节，果然她觉得自己不行。我就创造了各种机会，先让她在班级里唱，又在家长会上唱，自然赢得了大家的掌声和肯定，最后鼓起勇气参加了高二的校园歌手比赛，结果在决赛的时候因为太紧张，加上准备不足，被淘汰了。我们一起分析原因后约定高三的时候好好准备，再试一次。高三的时候终于被选中在艺术节元旦汇演上进行了独唱表演。高考结束了，以她的平时成绩来看，其实她考得并不理想，进了常熟理工学院，看得出来，她有点消沉。今年教师节晚上9点半了，我收到了她的短信，她说：真的很感谢您曾经对我的耐心和支持，在大学，我有很主动的参加一些活动和组织，很想和你分享一下我的算是一种改变吧，因为我知道你最想看到这样的我。今天我参加广播站复试被刷了，是自己的表达临场发挥能力有欠缺，但我还是觉得心里轻松了很多，也感觉自己得到了一些感悟，我会勇于挑战自我的，勇于接受挑战，超越自我可能是我以后大学生活中最精彩的部分!

当时我真的有一种想流泪的感觉，陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。一个怯弱的女孩，她在那么努力的鼓起勇气展现自己，表达自己，为自己加油鼓劲，相信这种成长是多少分数都换不来的。也许我曾经打动了她，现在她也深深打动了我，我觉得师生一起同行在生命成长的旅程上，大概就是做班主任的幸福之处吧！