10月8日，科研培训处组织了一场特殊的业务培训活动。学校邀请了第一年新教师所在的教研组长，在专门安排的地点，围绕如何上好一堂课、如何说课进行面对面的业务指导。同时现场提问，解决教学中遇到的实际问题和存在的困惑。

现场气氛非常热烈。不知不觉中半个小时已经过去，教研组长和青年教师还沉浸在专注的交流中。

青年教师赖兴超老师说：“短暂的交流让我们意犹未尽，我想我们新教师平时应该多主动与老教师交流，向老教师请教。以上几点宝贵建议都是十分具体和中肯的，比如对于课堂的把握，我想这是因材施教的一个具体体现，这要求我们每堂课要善于观察学生的状态，包括当堂练习和口头回答。”

青年教师赵东东老师说：“通过业务培训，自己确实获得了许多，也切实感受到教学是学无止境的。对自己的要求越高、只要找事情总是可以找出来的。例如，可以进行章节备课，这样可以对宏观的内容进行更充分的把握，也可以更准确的安排每节课的内容。对于数学教师，也应多做练习、高考题。这样可以准确把握高考的动态，更好地定位每节课的内容以及对练习题的选择。希望自己能够在教育之路上长风破浪、直挂云帆济沧海。”

通常，科研培训处都是组织骨干教师对新教师进行通识培训。虽然证明效果不错，但对于青年教师的学科专业成长帮助并不明显。为此，科研培训处拓展工作的思路，尝试组织学科骨干对新教师进行一对一的专业培训，这样就促进了教师的民间智慧和先进经验的推广辐射，激活了新老教师“传、帮、带”工作，收到了良好的效果。